محمدرضا بسامی در گفت و گو با ایسنا، با اشاره به صعود دو پله‌ای کنکوری‌های استان کرمانشاه از حیث قبولی در آزمون سراسری در کنکور امسال، گفت: در حالی که در سال های 1396 و 1397 و سال های قبل از آن کنکوری‌های استان کرمانشاه همواره رتبه آخر را از حیث قبولی در آزمون سراسری در کشور کسب می‌کردند، امسال رتبه آنها دو پله صعود کرده و به جایگاه 29 کشوری رسیده است.

بسامی اضافه کرد: امسال پس از سالها کنکوری های استان کرمانشاه توانستند جایگاه خود را از نظر قبولی در کنکور دو پله ارتقا داده و در برخی از زیر شاخه ها مثل زیر شاخه هنر صعود هفت پله ای کرده و در زیر شاخه زبان حتی توانستند به جایگاه تک رقمی نهم در کشور دست پیدا کنند.معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه ادامه داد:  کنکوری های استان کرمانشاه در آزمون سراسری سال 1397 در گروه‌های برنامه مطالعاتی علوم تجربی، علوم‌انسانی، ریاضی، هنر و زبان به ترتیب رتبه‌های 31، 30، 31، 29 و 12 کشور را کسب کرده بودند که این رتبه ها در آزمون سراسری امسال به ترتیب 29، 25، 29، 22 و 9 بوده است.

وی گفت: در حالی که سال 1397 کنکوری های استان کرمانشاه در رشته های دانشگاهی با آزمون رتبه 32 کشوری(مدارس خارج از کشور در این رتبه بندی یک استان محسوب می‌شوند) را کسب کرده بودند، امسال رتبه 30 را بدست آوردند.

وی افزود: کنکوری های استان کرمانشاه همچنین از حیث ثبت نام در مراکز آموزش عالی در رشته های بدون آزمون در سال گذشته رتبه 31 کشور را کسب کرده بودند که این جایگاه امسال به جایگاه 26 کشوری ارتقا پیدا کرده است.

بسامی در ادامه با پیش بینی روند صعودی جایگاه کنکوری‌های استان کرمانشاه از حیث قبولی در آزمون سراسری در سنوات آینده، گفت: با اقداماتی که در زمینه هدایت تحصیلی دانش‌آموزان پایه دهم صورت گرفته، انتظار می‌رود در سنوات آتی شاهد روند رو به بهبود جایگاه استان از حیث قبولی داوطلبان در آزمون سراسری باشیم.

وی با بیان اینکه ارتقای جایگاه کنکوری‌های استان کرمانشاه به دلایل مختلفی رخ داده، گفت: یکی از دلایل مهم این رخداد توجه آموزش و پرورش به موضوع توازن رشته ای است.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با بیان اینکه تا چند سال پیش بخش زیادی از مجموع دانش‌آموزانی که تحصیل در رشته‌های نظری را انتخاب می‌کردند در رشته علوم تجربی درس می‌خواندند، گفت: بیش از دو سوم دانش آموزان متوسطه نظری در رشته علوم تجربی مشغول تحصیل می شدند که با تلاش های صورت گرفته از سال های گذشته آمار 65 درصدی دانش آموزان در حال تحصیل در رشته علوم تجربی استان در حال حاضر و طی دو سال اخیر به زیر 40 درصد رسیده که این کاهش 25 درصدی نقش مهمی در بالا رفتن آمار قبولی کنکوری‌های استان کرمانشاه داشته و خواهد داشت.

وی ادامه داد: تا چند سال گذشته آمار دانش‌آموزان در حال تحصیل در رشته ریاضی فیزیک که اتفاقا آمار قبولی کنکوری های آن در دانشگاه‌ها بالاتر هم هست، با توجه به برنامه مطالعاتی کنکور تنها سه درصد مجموع دانش‌آموزان در حال تحصیل در رشته های نظری بود که این آمار هم اکنون به 9 درصد رسیده است.

بسامی تاکید کرد: پارامترهای زیادی در قبولی کنکوری ها در دانشگاه ها اثر دارد که یکی از مهمترین این فاکتورها آمار شرکت کنندگان در یک گروه آزمایشی و صندلی های خالی موجود در دانشگاه و مراکز آموزش عالی است، لذا احتمال قبولی کنکوری ها در رشته های پزشکی، دندانپزشکی و... با توجه به تعداد صندلی های کم این رشته ها و آمار بالای داوطلبان متقاضی تحصیل در این رشته ها خیلی زیاد نیست و خانواده ها و دانش‌آموزان نباید خودشان را به امید قبولی در این نوع رشته‌ها گول بزنند. 

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه سپس از خانواده ها خواست تا به آموزش و پرورش در موضوع هدایت تحصیلی دانش آموزان اعتماد کنند و از این طریق فرزندان خود را در مسیر موفقیت در تحصیل قرار دهند.

وی ادامه داد: در فرآیند هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم علاوه بر در نظر گرفتن توانایی‌های دانش آموز، فاکتورهای زیادی مثل نظر معلم، مشاور مدرسه، خانواده و حتی خود دانش آموز مورد ارزیابی قرار می گیرد، لذا بهترین رشته ای که می تواند دانش‌آموز را در مسیر درست تحصیل قرار دهد همان گزینه ای است که در برگه هدایت تحصیلی او پیشنهاد شده است.

وی گفت:  از سال گذشته پذیرش دانش آموزان در رشته علوم تجربی در پایه دهم در مدارس استان کرمانشاه منوط به کسب معدل بالای 19 در تمامی دروس و نمره بالای 18 در درس علوم شده است. 

بسامی سپس با بیان اینکه اعلام رتبه بندی آمار قبولی کنکوری ها از سوی سازمان سنجش نشان دهنده عملکرد خوب یا بد استانها در دستگاه تعلیم و تربیت نیست، گفت: همه خروجی آموزش و پرورش که قبولی در کنکور سراسری نیست، چون حدود 25 درصد داوطلبان کنکور در اختیار آموزش و پرورش هستند و مابقی پشت کنکوری ها و دانش‌آموزان سال های قبل هستند.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه اضافه کرد:  بعضی اعتقاد دارند خروجی کار آموزش و پرورش در کنکور خلاصه می‌شود، در حالیکه کنکور نتیجه یک بخش از کارهای آموزش و پرورش است.

می‌توانم بگویم به طور کلی جزئی از یک اقلیت بودن، مادامی که باعث آزار و اذیت انسان نشود، یک جور حس خوشایند خاص بودن به فرد می‌دهد.

به گزارش ایسنا، منطقه مرکزی، بیست و دوم مرداد روز جهانی چپ دست هاست. اقلیتی که مطابق آمار هفت الی 10 درصد جمعیت هفت میلیاردی انسان‌ها را در برمی‌گیرند.

من چپ دست هستم. پدر و مادر و هر چهار پدربزرگ و مادربزرگم راست دست بودند، اما من و برادرم چپ دست شدیم و خیلی غیرمنتظره شدیم جزو اقلیت.

در طول دوران مدرسه برای من پیش آمد که در یک کلاس چهل نفره تنها دانش‌آموز چپ دست باشم. البته مورد هم داشتیم که در کلاسی 30 نفره چهار نفر چپ دست بودیم، مسلما چپ دست بودن فرد را از همان ابتدای تحصیل با مسائل خاصی روبرو می‌کند، اولین مسئله‌ای که یک چپ دست در مدرسه با آن روبرو می‌شود، نوشتن است.

طبیعتا یک دانش‌اموز چپ دست وقتی پشت نیمکت می‌نشیند باید برای نوشتن تا حد لازم بالا تنه خود را بچرخاند. البته اگر دانش‌آموز روی صندلی نشسته باشد، مسئله با صندلی چپ دست ها حل می‌شود. (هرچند در بیشتر از نود درصد مواقع من به صندلی چپ دست ها دسترسی نداشتم). ولی در مورد نیمکت، امتیازی وجود ندارد که آنرا مناسب افراد چپ دست کند. میز و نیمکت اساسا برای راست دست‌ها ساخته شده اند، نه تنها نیمکت بلکه خیلی چیزها مخصوص راست دست‌ها ساخته شده‌اند در واقع این جهان برای راست دست‌ها طراحی شده است. از قیچی آشپزخانه و دستگیره در تا زیپ شلوار، ساعت و وسایل حمل و نقل عمومی.

البته دوستی داشتم که می‌گفت شما چپ دست‌ها خیلی شیک می‌نویسید! گفتم یعنی چی؟ گفت سیاستمدارهای چپ دست را نگاه کن هنگام امضا کردن چه ژست شیکی دارند، ساعت روی مچشان به چشم می‌آید. شما چپ دست‌ها باید خیلی به ساعتی که می‌بندید اهمیت دهید چون توی چشم است!

می‌گویند آشپزخانه برای چپ دست‌ها مکانی اعصاب خردکن است و آشپرخانه خانم‌های چپ دست باید متحمل تغییراتی شود تا مناسب استفاده چپ دست‌ها شود. با اینکه پسر هستم ولی تجربه زندگی دانشجویی در شهر غریب تا حدودی مرا با کار آشپرخانه آشنا کرد. خوشبختانه توانستم مشکلم با قیچی را حل کنم اما باید اعتراف کنم که هنگام ظرف شستن همیشه با سینک مشکل داشتم.

امروز شاید من با لوازم آشپزخانه مشکل داشته باشم (که البته وسایل ویژه افراد چپ دست هم ساخته شده و می‌شود) اما گویا در ایام گذشته مشکلات چپ دست بودن خیلی بیشتر از این حرف‌ها بوده. گلایه‌های ما چپ دست‌ها امروزه بیشتر جنبه طنز دارد ولی در گذشته چپ دست‌ها کلا در جامعه پذیرفته نمی‌شدند.

منظورم قرن‌های گذشته نیست، تا همین 30 سال پیش هم گویا بچه‌های چپ دست را در مدرسه کتک می‌زدند تا با دست راست بنویسند. پسرخاله ام نمونه این ماجراست. او نیز مانند من و برادرم به صورتی غیرمنتظره چپ دست به دنیا آمد. متولد 54 است و گویا در کلاس اول معلمان و ایضا خانواده خیلی به او فشار می آوردند که با دست راست بنویسد، البته نهایتا موفق نشدند و پسرخاله بنده چپ دست باقی ماند.

آموزه‌های خرافی مدرسه‌های قدیمی را نمی شود از یاد برد. تعصبات بی‌جایی که در تاریخ کم نیستند. خوشبختانه مشکل تعصب در مورد چپ دست‌ها حل شده ولی تعصبات در زمینه‌های دیگر اجتماعی همچنان پابرجا هستند و امید است دیگر تعصبات نیز که باعث کتک زدن چپ دست‌ها می شدند، برطرف شوند.

روز جهانی چپ دست‌ها می‌تواند روز جهانی مبارزه با تعصب و دُگم اندیشی هم باشد. مصائبی که چپ دست‌ها کشیدند و تعصباتی که در حق ایشان اعمال شد امروزه به نظر ما ددمنشانه و احمقانه به نظر می‌رسد. در صورتی که در زمان خودش از نظر میرزای مکتب خانه یا معلم مدرسه کاملا منطقی و ضروری بوده که بچه چپ دست را کتک بزنند. داستان کتک زدن چپ دست‌ها نشان می‌دهد تعصب حتی اگر منطقی و ضروری هم به نظر برسد باز هم تعصب است و بهتر است همیشه روحیه تساهل را در امور اجتماعی زنده نگه داریم.

تمام افراد یک جامعه بشری در طول زندگی خود با موضوعات مختلفی سر و کار دارند. در مواجهه با این مسائل، طبیعتا همه ما بالاخره یک جایی عضو اقلیت هستیم و یک جاهایی عضو اکثریت، در مواردی تعداد افراد مشابه ما کمتر است و در مواردی بیشتر. یک طرز تفکر این است که در جامعه باید اقلیت‌ها به نفع اکثریت‌ها کنار بکشند تا جامعه یکدست باشد به این شکل شاید همه مردم در مواردی متضرر شوند ولی نهایتا تمام مردم جامعه سود می‌کنند.

اما تفکر دیگری نیز وجود دارد که بر حفظ اقلیت‌ها تاکید می‌کند. این تفکر بر این پایه است که اثر روانی غم بسیار پایدارتر از شادی است. پس اگر بخواهیم اقلیت‌ها را به نفع اکثریت‌ها کنار بزنیم، نمی‌توانیم انتظار شادی جامعه را داشته باشیم. تصور کنید 10 موضوع پیش روی شماست و شما در یک مورد جزو اقلیت هستید و در 9 مورد جزو اکثریت. در تفکر اول شما باید در آن یک موردی که جزو اقلیت هستید، کنار بروید تا در 9 مورد دیگر هم که جزو اکثریت هستید اقلیت‌ها کنار بروند و شما سود کنید. ولی تفکر دوم معتقد است که غم ناشی از آن یک مورد بر شادی 9 مورد دیگر غلبه می کند، پس اگر خوشبختی جامعه بشری را می‌خواهیم باید اقلیت‌ها را حفظ کنیم نه حذف.

داستان چپ دست‌ها نمونه خوبی از ضرورت حفظ اقلیت‌هاست. آنها دیر زمانی در مکتب‌خانه‌ها و مدارس کتک خوردند چون جزو اقلیت بودند، ولی بالاخره پذیرفته شدند. وقتی شخصی همرنگ جماعت نیست، نیازی به حذف او و یکدست کردن جامعه وجود ندارد. زیرا جامعه بیش از آنکه نیازمند یکدستی و یک رنگی باشد انتخاب رشته نهم، نیازمند درک متقابل افراد است. هیچ جامعه‌ای هرگز یکرنگ نخواهد شد و هرگونه اقدامی در این راستا تنها منجر به گسترش اعمال تعصب آمیز و آزار و اذیت گروه‌های اقلیت در جامعه می‌شود. پذیرش افراد چپ دست در اجتماع، حقیقتا نمونه عالی درک افراد متفاوت و ادغام آنها در جامعه به جای سیاست حذف گروه‌های متفاوت با اکثریت است.

ابراهیم رفیعی در جلسه هم‌اندیشی مدیران مدارس شهرستان ابهر، اظهار کرد: مدیران مدارس نمایندگان مجموعه آموزش و پرورش در میان اولیا و دانش‌آموزان هستند، به همین جهت این مجموعه اگر توسعه و پیشرفت را می‌خواهد باید از مدیران حمایت کند.

وی گفت: مدیر مدرسه نماینده آموزش و پرورش بوده و عزت، احترام و امنیت آن خط قرمز ما است، لذا ضرورت دارد رئیس منطقه با تمام وجود از مدیران حمایت کند.

این مسئول با اشاره به در پیش رو بودن انتخابات، افزود: کمک به اجرای سالم و با کیفیت انتخابات و تشویق مردم برای حضور در پای صندوق‌های رای و انتخاب نماینده اصلح، دو وظیفه مهم آموزش و پرورش در دوران انتخابات است.

وی با تاکید بر این‌که مجموعه آموزش و پرورش بعد از تدوین سند تحول، دوره جدیدی را تجربه می‌کند، تصریح کرد: شکل‌گیری شخصیت دانش‌آموزان بر اساس ارزش‌ها و تغییر رفتار دانش‌آموزان با توجه به اهداف ذکر شده در سند تحول از فعالیت‌های اصلی آموزش و پرورش است.

رفیعی بر لزوم شناخت از تمام ابعاد تعلیم و تربیت تاکید کرد و گفت: آموزش‌ها صرفا معطوف به کلاس درس نیست و دانش‌آموزان در همه موقعیت‌ها و از همه افراد جامعه می‌آموزند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان با اشاره به این‌که باید دانش‌آموزان را با در نظر گرفتن اقتضائات زمان آموزش داد، افزود: ما در دوران انفجار اطلاعات هستیم و باید همگام با پیشرفت علمی دانش‌آموزان را تربیت کنیم.

وی با تاکید بر این نکته که ضرورت دارد اقتضائات آینده را در نظر بگیریم و بر اساس آن دوره، دانش‌آموزان را تربیت کنیم، ادامه داد: منظور از تربیت دانش‌آموزان ایجاد فهم اجتماعی و آماده‌سازی برای زیستن آنان در آینده است.

این مسئول، ایجاد نقش اجتماعی سیستمی در مدارس را یکی از مولفه‌های مهم در آموزش و پرورش عنوان کرد و یادآور شد: حضور و همکاری اولیا با مدارس یک ظرفیت بسیار ارزشمند است و مدیران باید توجه ویژه به این موضوع داشته باشند.

رفیعی افزود: آموزش و پرورش باید از یک نهاد صرف اداری به نهاد اجتماعی تبدیل شود و برای دست‌یابی به آن ضرورت دارد نگرش به سیستم تغییر کند.

این مسئول با تاکید بر این‌که مشکلات جزو لاینفک هر سیستم و دستگاهی است و باید با تمرکز بر روی داشته‌های‌مان، خودمان مسئول رفع مشکلات باشیم، ادامه داد: باید تلاش کنیم هویت عزت‌مندانه به آموزش و پرورش ببخشیم تا دیگران خود را محتاج به آموزش و پرورش بدانند.

به گزارش ایسنا، در این جلسه سالن اجتماعات باهنر آموزش و پرورش ابهر افتتاح شد. همچنین تامین سوخت و هزینه ایاب و ذهاب، کمبود کلاس و فرسودگی مدارس، هدایت تحصیلی متناسب با توانمندی، از جمله مباحث مطرح شده توسط مدیران مدارس در این نشست بود.

منبع خبر: ایسنا